讀國際學校有哪些誤區(qū)

　　讀國際學校有哪些誤區(qū)？上海國際學校網(wǎng)介紹牛津大學、劍橋大學、多倫多大學……又一大波南外牛娃闖入記者視線，他們都來自南外國際班。今年，南外國際班210名畢業(yè)生至今已收到來自世界各國知名院校的錄取通知書747份。在對這些“功成名就”的牛娃采訪中，記者卻意外發(fā)現(xiàn)，對于選擇國際課程，這些孩子卻表示并非“輕松好學”，甚至有人倒苦水：不容易啊。這對于社會上很多對國際班一頭熱，把國際課程班想象得很容易，甚至當成高考（課程）退路的家長來說，可能是一瓢透心涼的“冷水”。對于國際課程班，家長們該如何正確認識？南外的孩子們的經(jīng)歷或許可以提供參考。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多中考家長存在一個誤區(qū)，就是孩子如果學習成績不算太好，家長寧愿花錢給孩子上國際課程，以求得孩子未來能上一所不錯的大學。但南外國際班孩子們的經(jīng)歷卻要給所有有這種想法的家長潑來一瓢冷水。南外胡虹洋副校長昨天也告訴記者，“社會上會有一些誤區(qū)，感覺讀國際班比較輕松，而且門檻比較低，就相當于出國的跳板。事實上并不是這樣。”

　　那么哪些方面，家長們需要重新認識呢？

　　誤區(qū)1 國際課程門檻低？

　　糾正：南京中考700分以上的學霸也在學

　　被英國牛津大學和美國芝加哥大學錄取的潘悅嘉來自南外國際部IB班，她填報中考志愿的時候，就是在成績報考南外本部綽綽有余的情況下，主動選擇了國際部IB文憑課程。無獨有偶，同樣來自南外IB班的袁心童現(xiàn)在已經(jīng)被美國約翰霍普金斯大學等3所學校錄取，她告訴記者，自己盡管中考考了696分，但在填高中志愿時，她仍放棄了去南師附中本部的機會。“盡管當時我身邊很多人都反對我的選擇，我還是決定了要去念I(lǐng)B課程。我想要出國的念頭于初中時開始萌芽。”

　　記者了解到，高中國際課程的門檻并不低，且都要經(jīng)過英語（課程）加試。以南外國際班為例，中考700分以上（不含英語加試成績）的學霸選擇上該校國際班的去年就有六七個。不過，國際課程也并非只有高分學生才能學。記者了解到，南京目前開設(shè)國際課程班的高中有20家左右，提供了不同層次的課程選擇。

　　什么樣的學生適合國際課程？南外胡虹洋副校長分析說，一，要有明確的方向，但并不是僅僅以出國為目的。國際課程給予學生的是一種國際化的學習方式和文化體驗，幫助孩子提前銜接國外大學的學習；二，國際課程是全英文教學，學生的英語水平很重要，有的學生英語水平比較薄弱，那就會經(jīng)歷一段艱難的適應期；三，學生的自主性很重要。每年都會有很多學生和家長反應出各種不適應。比如一進國際班發(fā)現(xiàn)沒有那種“給”的練習了，孩子和家長都不知道該怎么學。除此之外，還需要一定的家庭經(jīng)濟實力。

　　誤區(qū)2 國際班學得輕松？

　　糾正：不僅要寫作文做實驗，考試也很多

　　“不少家長以為上國際班比上普高輕松，把國際課程當做高考的一個退路，這也是一個很大誤區(qū)！”胡虹洋副校長告訴揚子晚報記者。采訪中，南外今年高三的國際部牛娃們竟也紛紛倒起了苦水。

　　“實際上，國際部的學習絕不是像很多人想象的那樣輕松的。我覺得自己能夠申請到滿意的大學的一個重要原因，就是我在三年內(nèi)一直不曾放松自己的課內(nèi)學習。”潘悅嘉說，國際部的成績單能真實地反映學生在校的一貫表現(xiàn)。“在總評中，考試成績只占40%，而剩下的60%則是平日的學習積極性，上課參與度，作業(yè)完成以及隨堂測驗的體現(xiàn)。所以想要一張漂亮的成績單，不僅考試成績得足夠較優(yōu)，平時每一天的學習也絕不能疏忽。”

　　來自南外劍橋班的呂瑋琪已經(jīng)被英國劍橋大學等學校錄取，她的全球統(tǒng)考成績非常好，平時成績也是全A.“很多人覺得國際班沒什么作業(yè)，課后也比較松散，所以玩一玩也能混一個不錯的大學。然而事實并不是這樣。當同時需要準備多項考試、寫文書、找課題做實驗、面試等等一系列事情的時候，自己必須學會巧妙而合理地安排時間以保證能及時完成所有任務。我就曾經(jīng)在大考之前，為了鞏固所有的知識點，刷完了十年的數(shù)學卷子。”

　　“社會上會有一些誤區(qū)，感覺讀國際班比較輕松，但事實上并不是這樣。”胡校長分析說，國際課程并不好學，不是輕松就能過關(guān)的。以南外國際部為例，三個國際課程都是要完整讀三年的，不能隨意中斷和請假。學生平時的學習就非常重要，因此學生學習的自主性和時間分配的科學性就非常關(guān)鍵。

　　誤區(qū)3 國際課程五花八門隨便選？

　　糾正：可不能隨便，不同課程側(cè)重點大不同

　　IB課程、A－Level課程；中美班、中加班、中英班……目前琳瑯滿目的國際課程讓不少考生和家長看花了眼。記者了解到，目前南京高中開設(shè)的國際課程班基本上都引進了比較完整和規(guī)范的國際課程，不過每一種課程的側(cè)重點存在差異。

　　南外劍橋班的王亦功已被加州大學伯克利分校等3所大學錄取，他介紹說：“A－Level課程項目是劍橋大學的一項國際高中課程。我們中心聘請外教，幾乎全英文上課，對于初來乍到的同學具有一定的挑戰(zhàn)性。但是挑戰(zhàn)性帶來的收獲也是很大的。我很快就習慣了這種全英文上課的模式，并且發(fā)現(xiàn)外教們的課堂會更有意思，他們更喜歡發(fā)問，讓我們參與到課堂中去，這樣更能激發(fā)我學習的興趣。我們學校的外教來自世界各地，所以上課的同時也能體會到各國不同的異域文化。”

　　來自中加國際高中的侯力嘉已經(jīng)被多倫多大學等大學錄取，她申請的專業(yè)都是和計算機有關(guān)。“中加班的課程設(shè)置十分靈活。為了幫助剛剛進入全英文教學環(huán)境的學生更好地理解課程，學校開展了中方輔助課，給予我們很大的幫助。此外，畢業(yè)計劃課應該是有特色的一項。每周兩到三節(jié)的計劃課，我們在老師的指導下學習如何計劃自己的日常開支，如何健康飲食，運動，以及一系列其他非常實用的內(nèi)容。”

　　誤區(qū)4 上國際班就為出國？

　　糾正：更關(guān)鍵的是學習方式和視野要改變

　　上國際班就是要出國？錯。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對于很多申請到世界一流大學的牛娃來說，在國際課程班的學習給他們帶來的是實實在在的改變，而不僅僅是為出國做準備。

　　“實驗達人”、南外國際部IB班呂培雰已經(jīng)接到英國帝國理工學院等幾所學校的錄取通知。“在國際班三年的學習生活中，書本知識不再占有絕對的主導地位，更多的是如何將知識運用于實踐中。像我選修了物理和化學這兩門學科，這三年來做了很多次實驗，每次實驗從命題設(shè)計到正式做實驗研究再到寫實驗報告等整個一系列的過程，都是一個人獨立完成。”呂培雰說，“我認為中西方教育理念大的差異就是，國外認為：學與不學，做與不做都在于自己。老師不會對我們的選擇或者安排進行過多干涉，更傾向于讓我們獨立思考，獨立完成，從而自己掌握和運用知識。”

　　“我在中英班學習生活中感受到變化大的就是學習模式。”同樣被帝國理工學院錄取的錢辰告訴記者，除了英語是必修課之外，數(shù)學可以根據(jù)自己的能力和未來規(guī)劃選擇普通數(shù)學和進階數(shù)學，學生還能在商務，經(jīng)濟，物理，生物，化學，音樂，美術(shù)這些課程中根據(jù)興趣選擇三門。而尋找學習和娛樂的平衡點同樣不可忽視。“在外國人的眼中中國學生不會平衡學習和娛樂。但是我覺得我自己在這方面做得非常好，我不僅學習成績名列前茅，還是校籃球隊的成員。”

　　在活動方面，南外中加國際班的侯力嘉補充說，“與傳統(tǒng)的國內(nèi)高中不同，我們學校經(jīng)常組織各種各樣的活動。在這些活動之中，老師和學生們共同當組織者。拿我們學校的傳統(tǒng)，萬圣節(jié)party為例，任何有興趣的同學都可以去當志愿者，幫忙修改鬼屋創(chuàng)意圖與布置。”

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