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2011年，交中IB應(yīng)運(yùn)而生，引進(jìn)世界領(lǐng)先的IBDP國(guó)際課程，為高中學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源。2014年，學(xué)校獲得上海市教委授權(quán)，成為21所國(guó)際課程試點(diǎn)學(xué)校之一。

秉承“國(guó)際化的教學(xué)融入本土化的教育”，交中IB以富含本土情懷的全英文、多元化教學(xué)為特色，注重理工素養(yǎng)和人文精神的全面培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，“教”和“學(xué)”的地位都很重要，學(xué)生不是被動(dòng)的授課對(duì)象，更是“學(xué)”的主體，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為主體，才能提高教學(xué)效果。

我們主張?jiān)谂囵B(yǎng)中選拔學(xué)生，在選拔中培養(yǎng)學(xué)生。要讓這些拔尖創(chuàng)新人才的特長(zhǎng)變得特別“長(zhǎng)”，同時(shí)讓他的“正常部分”變得特別正常。

人工智能可助力教育與提升，但教育本身無(wú)法被替代。學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，可以借助人工智能的支持，提高效率。但絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了前所未有的變革。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，民辦國(guó)際化學(xué)校必須積極響應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新要求，踏上新征程，肩負(fù)

只有把孩子推向真正的社會(huì)實(shí)踐，讓他們清楚現(xiàn)實(shí)里存在哪些問(wèn)題，再回到課堂，去追求課堂的學(xué)習(xí)。

2025滬上國(guó)際學(xué)校春招火熱進(jìn)行中!各大學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)公布o(jì)ffer，一大波錄取捷報(bào)來(lái)襲~