當(dāng)國際學(xué)校越來越“中式”，還值得留學(xué)家庭選擇嗎?

最近網(wǎng)上流行“中產(chǎn)破產(chǎn)三件套”的說法：房貸過千萬、配偶不上班、孩子讀國際學(xué)校。

上國際學(xué)校會被列為令中產(chǎn)破防的“三件套”之一，和它高昂的學(xué)費(fèi)分不開。

但很多重視教育的家庭，依然對國際學(xué)校熱情高漲，因?yàn)閲H學(xué)校教書育人相對不拘一格，孩子能得到更國際化的教育資源、享受包容、多元的環(huán)境，還有小班化、1V1升學(xué)指導(dǎo)等精細(xì)化服務(wù)。

然而，疫情后很多事情發(fā)生了改變，資源緊縮、門檻提高、內(nèi)卷嚴(yán)重，讓國際學(xué)校市場也悄然發(fā)生了變化。

那么，如今的國際學(xué)校還值得投入嗎?上國際學(xué)校的孩子，又有什么優(yōu)勢?

一、外籍子女學(xué)校

越來越多華人面孔?

外籍子女人員學(xué)校，應(yīng)該是國際學(xué)校里“天花板”級的存在。不僅學(xué)費(fèi)價格不菲，一般都在30萬元/年以上，對孩子英語的要求也很高。一些精英父母選擇將孩子送進(jìn)外籍子女學(xué)校，就是沖著這international的氛圍，希望孩子能成長為一個國際娃。

但近年來，國際學(xué)校的氛圍似乎發(fā)生了變化。

網(wǎng)上有家長說，去參加杭州某純外籍國際學(xué)校開放日，卻發(fā)現(xiàn)“怎么學(xué)生基本都是華人面孔”?

還有家長反映，一些外籍學(xué)校里，一個班20個小朋友，只有4個人是外國人，其余都是拿外籍身份的華人寶寶，或混血寶寶，學(xué)校里只有和海外小朋友交流時才講英文，其余大部分時候都是講普通話……

相信大家應(yīng)該都有這種感覺，明明是外籍學(xué)校，真正的外國學(xué)生越來越少，反而華人面孔越來越多。

會發(fā)生這樣的情況，離不開這幾個原因：

第一，疫情后外籍家庭的流失。疫情期間，很多外籍家庭選擇了回國，使得原本生源池子里的學(xué)生減少了，影響了外籍子女學(xué)校的招生。

第二，外籍子女學(xué)校越來越受到國內(nèi)精英家庭的青睞。對有能力、希望孩子更國際化的家庭來說，外籍子女學(xué)校依然是一個熱門的選擇。

比如網(wǎng)上很有名的教育博主“ABCD媽”，她家的老大A哥，初中就是讀的上海美國學(xué)校。這所學(xué)校是魔都外籍子女學(xué)校中的佼佼者，2024fall的RD輪，MIT在中國大陸僅有一枚offer，就花落上海美國學(xué)校。

A哥此次升學(xué)，通過上海美國學(xué)校，順利申請到了美國top高中——Phillips Academy Andover高中的offer。

總而言之，在這兩種因素的此消彼長下，就形成了如今外籍子女學(xué)校華人多、外國人少的局面。

但無論學(xué)校里生源分布情況如何，純美式/英式教育和國內(nèi)的雙語、融合教育還是很大區(qū)別的。

之前我去探訪過上海哈羅，作為滬上A-Level體系的外籍人員子女學(xué)校，哈羅的A-Level成績也非常不錯，2023年有71%的學(xué)生拿到了A*-A，創(chuàng)歷史新高。

最關(guān)鍵的是，你一走進(jìn)校園，就會充分感受到它的國際化魅力，從教室的布置、教學(xué)理念，到外籍老師的人文氛圍，與我之前去探訪過的民辦國際學(xué)校全然不同。

所以，即使生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，外籍人員子女學(xué)校的教育系統(tǒng)底層邏輯是依然存在的，它的課程體系、教育理念、教學(xué)方式不會因?yàn)檎惺盏膶W(xué)生背景不同而發(fā)生大的變化。

二、雙語學(xué)校越來越“中式化”?

再者，說到雙語學(xué)校，也就是民辦國際學(xué)校。

家長選擇這類學(xué)校，除卻身份的門檻(外籍子女學(xué)校只招收外籍)，基本上都是沖著想給孩子一個雙軌制的教育，既能學(xué)好英語，為留學(xué)鋪路，又能培養(yǎng)中國情懷，做到包容并蓄。

“中西融合”也是如今民辦國際學(xué)校的主旋律，既要讓孩子開拓眼界、學(xué)習(xí)海外課程，也要在義務(wù)教育階段完成國家課程，了解中國傳統(tǒng)文化。

然而疫情后，家長們對于學(xué)費(fèi)不低的國際學(xué)校變得謹(jǐn)慎，使得學(xué)校之間展開招生大戰(zhàn)，升學(xué)越來越卷。

于是，我們也聽到不少家長反映，如今的雙語學(xué)校與體制內(nèi)公辦的差別縮小——老師都是中教，學(xué)習(xí)壓力很大，教材中外并用。

因?yàn)橹惺浇逃_實(shí)更能出成績，特別是理科方面。同時，一些家長也希望孩子能得到更嚴(yán)格、全面的管理。所以越來越多的雙語學(xué)校，聘請有能力的中教來抓學(xué)術(shù)，管理學(xué)生生活。

如果是這樣，那么動輒20萬/年學(xué)費(fèi)的雙語學(xué)校，還值得讀嗎?

我認(rèn)為，對于想要得到更個性化教育、順利銜接海外留學(xué)的家庭而言，還是值得好好考慮的。

因?yàn)轶w制外學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)是:

①有沒有培養(yǎng)出孩子的學(xué)習(xí)興趣

②能不能培養(yǎng)自主、獨(dú)立，發(fā)揮個人所長

對學(xué)校而言，學(xué)習(xí)不是最重點(diǎn)，關(guān)鍵在于能否順勢而為、因材施教，挖掘出孩子身上一個亮點(diǎn)，然后牢牢把握住，發(fā)揚(yáng)光大。

雙語學(xué)校15-25人的小班化、一人一課表、一生一方案，還是非常具有優(yōu)勢的。

再者，盡管如今國內(nèi)的民辦國際學(xué)校正在經(jīng)歷“中西融合”的改革期，有所“陣痛”是難免的，但對于中國孩子來說，中西融合的教育形式已經(jīng)是未來發(fā)展的必然趨勢。

協(xié)和教育總校長盧慧文女士曾說，“我們的下一代一定不只要懂中國，還要懂世界。”

對于學(xué)校而言，中西融合也不僅僅是教材上實(shí)行雙軌制，師資上有中有外，而是中教和外教各施所長，相互配合，打造適合中國家庭的國際教育體系。

三、國際學(xué)校究竟還值得去嗎?

那么，國際學(xué)校還值得投入嗎，它具備哪些優(yōu)勢呢?

有家長認(rèn)為，國際學(xué)校的課程體系豐富，選擇多，孩子能從中找到快樂。

“英語環(huán)境好很重要，德智體美發(fā)展，素養(yǎng)課很多很全面”

有家長提出，即使有一些升學(xué)的壓力，但孩子卷的體驗(yàn)依然與體制內(nèi)不同。

“快樂的卷，有意義的卷”

還有家長覺得，僅沖著學(xué)校的硬件條件和小班化管理，就值得讀。

“3位老師負(fù)責(zé)13個孩子，每個學(xué)科還有單獨(dú)的老師，13個孩子分享50平的教室”

針對語言環(huán)境的問題，也有家長坦言，不必糾結(jié)，最主要學(xué)術(shù)英語沒問題就行了。

“英語說是最容易的，在樓道里說中文根本沒啥大影響”

說一千道一萬，這世間沒有十全十美的學(xué)校，也沒有完全正確的教育。外籍子女學(xué)校、民辦雙語學(xué)校，各有各的教育側(cè)重。

如何選擇，取決于家庭教育目的和家庭情況，也取決于孩子的性格和特色。

隨著時代對全球化人才的渴望愈加強(qiáng)烈，國際教育必然會向前發(fā)展。每個家庭如何在多元化的升學(xué)路徑中，選擇合適的學(xué)校，才是影響孩子發(fā)展更關(guān)鍵的因素。

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