北京德閎學(xué)校課程設(shè)置

北京德閎學(xué)校是德閎大家庭的第二所學(xué)校，北京德閎學(xué)校位于北京市通州區(qū)格拉斯小鎮(zhèn)內(nèi)。

北京德閎學(xué)校課程設(shè)置

德閎學(xué)校課程由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互支撐的環(huán)節(jié)組成：

1、中國國家九年制義務(wù)教育課程;

2、以全人教育、探究式學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的課程;

3、德威特色：繼承德威公學(xué)400多年的教育創(chuàng)新和卓越傳統(tǒng)，發(fā)展高質(zhì)量的全人教育。

在教授備受認(rèn)可的中國國家義務(wù)制課程過程中，我們在一部分科目中采用中文作為授課語言，在另外一部分科目中采用英文作為授課語言。在我們延展出來的課程中，采用探究式的學(xué)習(xí)方法，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助豐富和加深學(xué)生們關(guān)于自我、文化和周邊世界的學(xué)習(xí)，這包括STEAM、SE21、服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展和文化活動(dòng)。

幼兒園課程介紹

北京德閎作為北京德威的姐妹學(xué)校，德閎幼兒園也和德威幼兒園DUCKS同樣使用英國國家課程中的早期教育體系 EYFS。在EYFS教育體系中，我們認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子的成長發(fā)展都是獨(dú)特的，這是我們開展一切工作的核心。

根據(jù)EYFS的核心教育理念，幼兒主要通過以下幾種方式成長和發(fā)展：

1、參與到玩樂與探索之中，去尋找和發(fā)現(xiàn)，在熟悉的環(huán)境下玩，并且愿意去嘗試;

2、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，全身參與專心致志，不斷嘗試，享受達(dá)成目標(biāo)的樂趣;

3、與自己和周圍的世界互動(dòng)，在此過程中進(jìn)行創(chuàng)造和批判性思考，開始形成自己的想法，學(xué)會(huì)建立聯(lián)系，并選擇合適的方法解決問題。

基于這些途徑，在EYFS的幼兒園課堂中，老師們會(huì)主要采用以下教學(xué)方法來助力每個(gè)孩子個(gè)性化成長：

1、我們的教師通過觀察來對孩子進(jìn)行形成性評估，在綜合考量后做出決定，采取有針對性的策略，從而幫助他們發(fā)展;

2、每位學(xué)生都會(huì)由一位起到核心作用的老師，為他們建立一個(gè)充滿信任、安全感和關(guān)愛的環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，為孩子全人發(fā)展創(chuàng)造條件;

3、我們的教師著力打造賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子通過參加有意義的活動(dòng)，激發(fā)思考，助力他們的成長。

小學(xué)部課程介紹

1至9年級，德閎通過CML(中文媒介授課)和EML(英文媒介授課)為IBDP六大學(xué)科組打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在此期間，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識、學(xué)習(xí)并發(fā)展技能、發(fā)展認(rèn)知和理解。

在德閎的小學(xué)和初中階段，CML課程占據(jù)了大約50%的時(shí)間，依照中國九年義務(wù)教育的國家課程展開，兼顧學(xué)生的母語能力和學(xué)科知識;由外教進(jìn)行教學(xué)的EML課程占據(jù)了另外大約50%的時(shí)間，使用的是探究式學(xué)習(xí)法。

初中部課程介紹

德閎在中國九年制義務(wù)教育的國家課程基礎(chǔ)上結(jié)合EML(英語授課媒介)探究式教學(xué)模式，旨在為學(xué)生提供雙語雙文的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。EML課程以跨學(xué)科教育為基礎(chǔ)，課程主題的設(shè)置旨在讓學(xué)生從問題入手，探索核心概念和主題，并在這一過程中發(fā)掘他們的獨(dú)立性與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的全面、均衡發(fā)展。“德閎特色”課程體系將培養(yǎng)出具有國際視野和前瞻思維的中學(xué)生。

在此期間，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識、學(xué)習(xí)并發(fā)展技能、發(fā)展認(rèn)知和理解。

在德閎的初中階段，CML課程占據(jù)了大約50%的時(shí)間，依照中國九年義務(wù)教育的國家課程展開，兼顧學(xué)生的母語能力和學(xué)科知識;由外教進(jìn)行教學(xué)的EML課程占據(jù)了另外大約50%的時(shí)間，使用的是探究式學(xué)習(xí)法。

高中部課程

10年級：Pre-IB過渡課程

為了幫助學(xué)生順利完成從中國國家課程到IBDP課程的過渡，德閎自主開創(chuàng)了十年級pre-IB“開拓之旅”Pioneering Programme。通過G10這一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生將熟悉適應(yīng)IBDP的學(xué)習(xí)方式，并為之后申請海外大學(xué)做好充足準(zhǔn)備。

10年級作為承上啟下之年，在幫助學(xué)生過渡到IBDP課程方面起到至關(guān)重要的作用。德閎的10年級采用的是德閎教育自身開創(chuàng)出的過渡課程——建立在中國國家課程的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，保證學(xué)生在IBDP中及其后的成功和蓬勃發(fā)展。

G10課程由核心課程和六大實(shí)踐模塊構(gòu)成。在德閎G10學(xué)生的一周課程安排中，核心課程的學(xué)習(xí)占據(jù)了3個(gè)上午和2個(gè)下午;實(shí)踐模塊占據(jù)了2個(gè)上午和3個(gè)下午，并配合海外跨文化研學(xué)項(xiàng)目展開。

11-12 年級：國際文憑大學(xué)預(yù)科課程

從10年級開始，德閎的授課和學(xué)習(xí)方式變?yōu)椋?/p>

85%的時(shí)間為英文教學(xué)，15%的時(shí)間用中文授課。隨后，在11、12年級正式啟動(dòng)IBDP課程。

IBDP是為期2年(11-12年級)的國際文憑大學(xué)預(yù)科課程。IB教育旨在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、技能、成長、勝任力、知識、經(jīng)驗(yàn)、能力、國際情懷等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IBDP不僅要求學(xué)生有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，還需要注重思辨能力、分析能力、溝通協(xié)作等。在德閎，我們致力于開啟學(xué)生興趣，兼顧學(xué)科知識和探究能力的培養(yǎng)，協(xié)助他們獲得IBDP的理想學(xué)習(xí)成果。

通過兩部分課程的均衡配比，讓學(xué)生擁有扎實(shí)學(xué)科知識基礎(chǔ)的同時(shí)，又兼顧自主探究能力的培養(yǎng)。

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