從哈佛入學(xué)真題測(cè)試看孩子讀國(guó)際學(xué)校的理由

　　從哈佛入學(xué)真題測(cè)試看孩子讀國(guó)際學(xué)校的理由！前不久英國(guó)媒體《每日郵報(bào)》網(wǎng)站公布了幾道哈佛大學(xué)入學(xué)考試試題。這些試題面向了全世界較優(yōu)聰明的年輕人，目的是為了選出世界上聰明的人，進(jìn)入哈佛這樣的高等學(xué)府學(xué)習(xí)。那么國(guó)際學(xué)校小編就來帶你看看這些試題的真面目吧！


　　為了尋找到綜合較優(yōu)的人才，試題涉及的領(lǐng)域很大，有古典文學(xué)，也有基本的生活常識(shí)，還有一些通俗的問題。只有入學(xué)考試的前3500名才能夠獲得錄取名額。

　　現(xiàn)代語言學(xué)一個(gè)問題是：“詩歌難懂嗎？”。二個(gè)是“語言是什么？”。三個(gè)是：“既然英語是國(guó)際通用語，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)法語？”

　　這三個(gè)問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。主要是考察學(xué)生的概念性思維、求知欲、辨析能力、語言是文化的鑰匙等，以及學(xué)生自己對(duì)問題的看法。這一點(diǎn)來說，國(guó)際學(xué)校的國(guó)際課程體系，倒是很好的滿足了這三個(gè)問題。國(guó)際課程里的語言課程，能夠讓學(xué)生真正感悟到語言的魅力；閱讀課上，老師用獨(dú)特的教學(xué)向大家傳遞文學(xué)魅力。

　　哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)問題一：為什么美國(guó)每人每50工時(shí)-100工時(shí)的工資比同樣情況下在布隆迪或馬拉維的工資高？問題二：有三個(gè)詞我不明白：Lie, Deceive, Mislead。請(qǐng)你分別解釋這三個(gè)詞的區(qū)別。這兩個(gè)問題，考查的是較優(yōu)的學(xué)生能否從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，思維是否開闊。而單詞的考察，可以從詞義解釋、比較或是造句，也是多角度考慮問題。

　　國(guó)際學(xué)校也是如此。根據(jù)國(guó)際課程要求，學(xué)校更加鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去搜索資料，去考察實(shí)際情況，從多種角度入手，后形成自己的觀點(diǎn)。

　　后面還有物理學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)，考察了學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識(shí)運(yùn)用能力、解決問題的能力等等。國(guó)際教育的課程體系的范圍很廣，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。

　　愛因斯坦曾說：教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。這樣的教育才是讓一個(gè)人屹立不倒的本領(lǐng)所在，也是教育的意義所在。哈佛的入學(xué)試題，考了學(xué)生，也考了教育。

　　國(guó)際學(xué)校的教育理念很契合愛因斯坦所說的教育。學(xué)校通過各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，讓他們快樂的全面發(fā)展；而科學(xué)的課程設(shè)置能夠讓學(xué)生得到真正的知識(shí)性學(xué)習(xí)，而不是死讀書。國(guó)際教育哪里好？好就好在，接受了國(guó)際學(xué)校里的國(guó)際教育的學(xué)生，在進(jìn)入社會(huì)的那一刻就做好了準(zhǔn)備，而學(xué)生的所有能力都不會(huì)讓他落后別人落后于社會(huì)。這些能力將為他一生所受益。

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