這一拜 結(jié)成對 開創(chuàng)導(dǎo)師育人新模式

　　師生鄭重的簽下承諾書，隨后學(xué)生向老師深深鞠躬、相互擁抱，從此締結(jié)他們在道爾頓新華公學(xué)的“師徒”關(guān)系。3月29日，深圳道爾頓新華公學(xué)國學(xué)文化館上演了這么溫情的一幕拜師畫面。


　　古代對拜師非常重視，正所謂一日為師終生為父，一入師門，弟子須勤學(xué)苦練，不僅修習(xí)技藝，更學(xué)習(xí)師傅的品行道德。我們今天的拜師，則是學(xué)生與學(xué)術(shù)導(dǎo)師結(jié)對。道爾頓新華公學(xué)實行任務(wù)型契約式自主學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分的自由，但伴隨自由而來的，還有這個年齡段特有的、青春期的迷茫和困惑，如何幫助同學(xué)們走出這種迷茫和困惑，收獲人生成長更多的自信和經(jīng)驗，這是學(xué)校一直都很重視的問題。為此，學(xué)校試行學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，樹立“全員育人、全程育人、全科育人”的理念，擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師的任課教師與家庭導(dǎo)師緊密配合，形成整體合力，對學(xué)生的教育進(jìn)行優(yōu)化。其目的是動員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)校全員育人、全程育人、全科育人的育人新模式。

　　在學(xué)生和老師結(jié)對之前，學(xué)生、老師都需要明確各自的職責(zé)，繼而鄭重的簽下承諾書，按照承諾書所要求的內(nèi)容，履行各自的職責(zé)，像學(xué)生需要履行的職責(zé)包括：

　　1、每周至少會有兩次主動預(yù)約導(dǎo)師，交流、診斷、評估自己的學(xué)習(xí)情況；

　　2、要在學(xué)術(shù)導(dǎo)師的協(xié)助下，進(jìn)行自我優(yōu)勢與劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的分析，制定長期（每學(xué)期）、中期（每月）、短期（每周）學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃；

　　3、盡可能地“利用”我的導(dǎo)師為自己的學(xué)業(yè)服務(wù)，獲得學(xué)習(xí)方法、思想的啟迪；

　　4、在導(dǎo)師的幫助下增強(qiáng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，不會因為有了學(xué)業(yè)導(dǎo)師而影響自己和其他學(xué)科教師的交流；

　　5、一定會尊重導(dǎo)師的人格、珍惜導(dǎo)師的時間，面對學(xué)術(shù)導(dǎo)師要坦誠交流，既要尊重導(dǎo)師給的建議；也要大膽表達(dá)個人的意愿和觀點；

　　6、每周都要和導(dǎo)師一起評估自己周計劃的完成情況，并與導(dǎo)師雙方簽字確認(rèn)。


　　因為肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生、引領(lǐng)他們成長的重任，所以導(dǎo)師們需要履行的職責(zé)更加繁重：

　　1、全面關(guān)心、鼓勵學(xué)生，促進(jìn)他的全科發(fā)展，成為他（她）學(xué)習(xí)道路上的良師益友；

　　2、了解學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)情況，了解他的聽課狀態(tài)、幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，督促他完成作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上的困難，并協(xié)助解決；

　　3、協(xié)助他建立學(xué)術(shù)成長檔案，記錄成長軌跡；

　　4、努力培養(yǎng)他的自我管理、自我教育、自我評價、自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他全科成才的信心；

　　5、與任課教師及時交流，了解情況，指導(dǎo)學(xué)生分析自己在每個學(xué)科上的優(yōu)勢和劣勢，引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生平衡各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。保持與家庭導(dǎo)師、學(xué)生家長的溝通；

　　6、耐心接受他的咨詢，指導(dǎo)、幫助他安排適合于自身特點、能力、素質(zhì)和成長目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)他們合理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)申報，并督促其實施；

　　7、建立“會診制”，以學(xué)術(shù)導(dǎo)師為主，會同家庭導(dǎo)師、任課教師、家長，共同對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷與分析。針對具體問題，找準(zhǔn)方法，落實措施。

　　而通過學(xué)生與學(xué)術(shù)導(dǎo)師結(jié)對，我們期待終能實現(xiàn)：

　　● 幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能夠合理制定自己各科學(xué)習(xí)的短時目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)；

　　● 提擇校生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量；

　　● 培養(yǎng)學(xué)生自我分析、自我評價、自我管理的能力；

　　● 引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生自覺平衡各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，既要強(qiáng)化弱勢學(xué)科，又要發(fā)揚自己的優(yōu)勢學(xué)科。

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