濰坊濱海國際學校課程設置

　　濰坊濱海國際學校課程設置：濰坊濱海國際學校豐富多彩的課程設置，配備高水平的外教，強化學生外語聽說讀寫能力的培養，突出外語教學的優勢；實施分層、分類、綜合、特需的可選擇的課程體系，全面實行走班制，創新育人模式，尊重學生個性差異，建設多彩校園文化。


　　普通高中人生規劃與職業指導課程方案

　　課程具體內容

　　1、生涯發展指導課程

　　開發生涯發展指導課程，預想的課程結構如下：

　　(1） 基礎型課程

　　A.必修類:結合高中三個年級的不同特點，分別開展以職業生涯認知、職業生涯探索和職業生涯選擇等為主題的有關生涯發展的基礎性講座，要求學生必須參加。同時通過高中生心理健康教育課程，引導幫助學生更好地了解自身的興趣、能力、價值觀與個性，獲得更高的自我認知，形成對教育、職業等合理的認識。

　　B.選修類:從自我探索、學業規劃與職業規劃三方面對學生進行生涯發展教育，由學生根據自身需要，選擇性參加。

　　(2） 專業型課程

　　一是考慮引進“JA中國”開設的經濟與商業方面的高中課程。或者聯合當地企業家的力量，邀請各領域企業家到校指導學生，我校老師從旁配合。

　　2、學科教學中滲透生涯發展指導

　　通過對學科教師的培訓，引導其發掘學科教材中所涉及的生涯發展相關事例，選擇合適切入角度，因材施教，或利用教材中顯性的名人職業發展經歷，或挖掘教材背后隱含的名人成功之路，分析成功生涯的要素。一學年中的課堂教學設計，至少有一次與生涯發展內容相掛鉤。如此一方面，可以利用學科專業特點，豐富學生職業知識，同時可以借由對比前人，反觀自身，思考個人的認識坐標，從而提升生涯規劃能力。

　　3、生涯發展團體活動

　　(1） 年級主題活動：

　　高一年級圍繞“立志成才”進行學業規劃、認識自我為主題開展活動①“種下一棵理想樹”活動演講②三年學業規劃展示③給畢業的自己寫一封信。

　　高二年級圍繞“走近大學，選擇自己的航線”，采用學長引領、專家指導與講座、個人調查等形式，引導學生了解大學以及專業，進行初步職業探索。如① “做好的自己”主題演講活動 ②名人訪談活動，生涯人物訪談活動③家長職業生涯了解④一日職業體驗活動。

　　高三年級圍繞高考以及填報志愿，利用講座、調研報告等形式，幫助學生調整心態，同時進一步了解大學專業，合理的填報志愿。

　　(2） 班級主題活動：

　　高一圍繞“自我規劃，儲蓄成功”大主題，自行確定生涯發展團體指導的主題班會，引導學生明智地選科，進行有效的學業規劃；高二圍繞“堅持我的選擇”大主題，開展主題班會，堅定學生的學習信心；高三圍繞“高三學業”、“大學-專業-職業抉擇”這兩個中心，開展班會活動。

　　4、生涯發展個別咨詢

　　針對學生個體，開展關于自我認知、職業認知、生涯定向、生涯抉擇、教育認知等方面的心理輔導，為學生排憂解難，解除內心的困惑。

　　5、生涯體驗

　　學校組織開展一系列社會實踐活動，通過生涯人物訪談、職業見習、志愿者活動等形式，幫助學生親身體驗社會的人和事，認識自我，明確自我需求，加深對社會的認識，體味學習的重要性，進一步幫助他們明確自己的人生目標。

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