北大附中南山分校辦學優勢

　　1、先進的辦學體制

　　北大附中深圳南山分校是北京大學、香港科技大學和深圳市政府三方合作的深港產學研基地的基礎教育發展項目，是南山區教育局和北京大學附屬中學聯合創辦的集小學、初中、高中為一體的寄宿制國有民辦學校。國有民辦學校的辦學體制，與公辦學校相比，優勢在于學校辦學主體獨立性強，具有自主靈活的運行機制，可自主實施校本化管理，對社會人力資源和物力資源進行有機統整。學校在經費調度、機構設置、干部任免、師資聘任、分配制度建立、課程設置、教學的組織與指揮、招生質量和數量、辦學經費的籌措與使用等方面擁有相當大的自主權，從而形成了獨有的機制優勢。

　　在辦學過程中我們不斷完善國有民辦的辦學體制，保證機制優勢的有效發揮。學校提升人本理念，實行人本化管理。學校堅持“一切為了人的發展”的管理理念，實施“一切適應人的發展”的管理策略，建立“一切促進人的發展”的激勵機制。尊重信任教師，以教師的發展為本。同時，學校遵循教育發展規律，實施科學化管理。建立健全了教育教學、人事計財、行政后勤、學生管理等目標體系和規章制度體系，實施全員目標管理、制度管理和信息管理。健全和完善目標管理崗位責任制。依據《北大附中深圳南山分校目標管理獎勵條例》表彰先進，激勵后進。建立和完善學校的分配制度。建立公正合理的工資薪金分配制度和評價激勵制度，充分調動教職工的積極性。對教師工資薪金中的工作量酬金和效益獎，切實按照教師的工作性質、責任輕重、績效大小進行分配，真正體現“多勞多酬、優質優酬、獎勤罰懶、獎優罰劣”的勞動分配原則，逐步建立科學、公正、合理的教職工工資薪金分配制度。

　　2、優越的教學制度

　　北大附中深圳南山分校是“小學、初中、高中一體化、小班制、寄宿制學校”，更有利于每一位學生在學校的精神家園里，提升文化素質，陶冶人格情操，展示個性特長，得到了大程度的發展。

　　“一體化學校”。學生可以在該校連續享受6年、9年或者12年的優質教育。一方面免去了家長為孩子多次擇校的苦惱；另一方面，使學校和教師能全面了解學生在每一學段的學習情況和發展過程，有利于針對每一位學生的實際學業水平，進行差異性、個性化、個別化教育；同時，同學們在一起相處9年或12年，可以結成深厚的友誼，對彼此的學習和成長都有相長和促進的作用。

　　實行“小班制教學”。這使教師上課能夠面向每一位學生施教，使不同程度的學生都能享受充足的學習資源。

　　實行“全寄宿制”。學生從周一到周五全寄宿在校，從小就過集體生活。一方面減輕了家長每一天接送孩子的負擔；另一方面，為學生學習知識、鍛煉身體、發展特長提供了充裕的時間；同時同學們在一起過集體生活，可以建立真誠的友誼，養成良好的生活習性，培養高尚的品格和情操。

　　3、學校教育資源

　　北大附中深圳南山分校依托北大和北大附中深厚的歷史底蘊和人文傳統，創造性地引進兩所學校先進的教育理念和豐富的教育資源。北大附中相當一批在中國基礎教育界享有聲望的特級教師、在本學科領域里的專家或帶頭人、包括外籍教師等相繼來校講學、做報告；同時，學校校還采取與北大院士面對面、與北大學子（高考狀元）面對面，與北大和北大附中領導、專家、學者共同探討學校的發展規劃，邀請他們來校檢查指導工作等多種方式，搭建了兩地三校的信息溝通平臺，實現了三所學校之間優質教育資源的共享。

　　4、雄厚師資力量

　　學校注重從全國各省、市吸納較優的教育人才，實施卓有成效的校本教研和校本培訓，建立了一支數量足夠、素質精良、結構合理的教師隊伍?，F有專任教師173人，其中特級教師7人，高級教師49人，國家級、省級較優教師9人，國家級、省級骨干教師18人，參加國家級、省級骨干教師培訓25人，碩士7人，以及4名外籍教師。學校構建了“教師專業發展論壇”，每年聘請北京大學專家教授、院士來校講學，論壇同時成為遍邀國內教育名家、同行交流的平臺；展示教師智慧的“基石”---專業博客網榮獲中小學特色教育主題網站全國一等獎。力量雄厚、團結和諧的名師薈萃，成為學校核心發展力和核心競爭力的強大基石。

　　5、智能化設施設備

　　學校占地面積6萬平方米，基本建設投資約2.7億元人民幣。校園建筑風格魅力獨特、蘊涵現代開放教育理念，各類場館設施齊全、教育教學設備具有國內一流水準。建有風雨操場，標準田徑場，音樂、美術、舞蹈專業教室，健身房，國際理解教室，心理咨詢室，多功能階梯教室，圖書館，科學報告廳等現代化教育設施；學校還投資1000多萬元建成了校園網，實現了學校管理和教育教學的數字化、信息化；實現了校園管理和圖書管理一卡通，學生同步學習一線通，對外開放一點通的智能化服務。每個教室都是由網絡計算機、視頻展臺和大屏幕電視等設備構成的數字化多媒體教學環境，實現了課堂教學手段的現代化。

　　6、高素質學生群體

　　北大附中深圳南山分校是按照優質教育的標準，對每一位報名者實行全面考核擇優錄取的招生原則進行招生的。以2005—2006學年度招生為例，小學和初中的新生入學，都是根據學校招生計劃按照報名人數的四分之一的名額經全面考核錄取的。凡進入學校就讀的學生均已通過了招生辦全面的智力和情商的測試和考核。因此，學校是較優學生群體的聚落，每一位學生都具有良好的學習生活習慣、廣泛的學習興趣、嚴謹的學習態度和較優的個性特長。這就使每一位學生一進入學校就能融入高素質的學生群體之中，他的成功就贏在了起跑線上。

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