廣州亞加達國際預科課程常見問題

　　問1：什么是IB?

　　答：IB的全稱是International Baccalaureate，它是國際文憑的英文縮寫，是一個一體化課程，不僅專注于學生學習能力的培養，而且致力于學生綜合素質的提高，使學生成為全面發展、具有批判性思維能力的世界公民。IB文憑由國際文憑組織(IBO)頒發，在全球范圍內廣受贊譽。

　　目前中國的大部分IB學校只招收持外國護照學生或港、澳、臺學生，亞加達國際預科是廣州第一所也是目前唯一一所招收中國學生的IB國際學校。

　　問2：什么是IBO?

　　答：IBO是國際文憑組織的縮寫, 于1968年在瑞士的日內瓦成立，是一個非贏利性的非政府教育組織。IBO的官方網站是www.ibo.org.IBO的基本理念是“終身教育”，宗旨是:培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。

　　問3：什么是IBDP?

　　答：IBDP是國際文憑課程項目的縮寫，是IBO為全球高中學生開設的兩年制課程。完成兩年學習的學生將參加一年度兩次的全世界統一考試，成功者將獲得IBDP文憑。

　　IBDP文憑廣為全世界140個國家知名大學(例如哈佛、劍橋)認可及重視，每年12萬IBDP畢業生成功進入高等學府深造。

　　另外，成績優良的IBDP畢業生還可以在許多大學榮獲一年大學學分，比如美國常春藤學校及加拿大諸多學府。英國大學一般要求中國高中畢業生必須再就讀一年大學預科后才可升入英國大學，但是持有IBDP文憑的中國學生則免此要求。

　　問4：IBDP課程與其它國際預科課程有什么區別?

　　答：IBDP課程與其它國際課程相比，有4點差異是十分鮮明的：

　　1.重視母語的學習。一般來說，IB的授課語言雖是英語，但它仍重視對母語的學習，這是因為只有母語和外語都能掌握好的人才能順利進行跨文化交流。對于高中階段的中國學生而言，隨著中文在全球范圍內的日益流行，只憑初中的中文基礎是難以勝任日后在國際領域工作的要求的;

　　2.側重交叉學科的學習，課程設置全面。大部分國際課程，譬如英國的A-Level，中國學生一般都是只參加其中三到四門考試，這有點類似中國的高考，是考試為導向的教育體系;而IB課程除了要求學生學習六門課程外，還要求學生學習和參與EE(擴展論文)、TOK(知識論)和CAS(創造、服務、行動)。IB的教育理念是全仁教育，培養全面發展的學生。

　　3.強調全球視野。同樣是國際課程，A-Level課程局限于英國本土的知識，AP囿于美國本國的知識結構，而IB課程則更加具有多元性和包容性、竭力融合全球多國教育體系的優良傳統。IB在全球有近3700所成員學校，分布在全球140多個國家，其中美國1475所，加拿大332所，英國157所，澳大利亞152所，中國大陸地區76所，香港48所、新加坡29所(截止至2014年1月的數據，數據來源www.ibo.org)，所以IB是非常國際化的標準課程。

　　4.超強國際競爭力。因IB課程體系的全面性和標準化，IB的畢業生在申請全球大學時，都具有很強的競爭力。無論是美國的常春藤大學，還是英國最頂尖的牛津大學和劍橋大學，無論是亞洲最強的香港大學，還是澳大利亞八大里的悉尼大學和墨爾本大學，都視IB學生為優質的申請人。美國的大學還為IB學生提供轉學分。詳細請瀏覽各大學關于IB學生的要求，或向我們咨詢。

　　問5：IB的教學方法與國內高中的教學方法有什么差別?

　　答：在教育體制上，中國的中學教育是以高考為目的，以考試為導向的教育。在教學方法上，一般采用的是老師講學生聽，附加做筆記的形式。然后通過大量的練習和測驗，以提高考試的成績的教育方式。

　　IB的教育理念是全仁教育，IB是以培養全面發展的學生為目標，所以在課程設置上，學生除了學習六門文化課程，還需要學習TOK(知識論)，在畢業時提交4000字的論文(EE)，每年參加150小時的CAS活動。在課堂上，學生的上課形式有多種，包括小組討論、presentation(課堂演示)，角色扮演等。學生每一門學科的成績由多方面組成，包括期中、期末考試，平時的小測驗，平時的作業等組成，科學課還包括實驗。所以學生的最終成績能反映學生的真實水平，學生一時的發揮失常對他/她的總體成績影響不大。這正是IB的魅力所在，和在申請大學時受歡迎的原因。

　　問6：國際學校與國際班的區別有哪些?AIC屬于哪一類?

　　答：AIC是獲得國際文憑組織IBO認證的IB國際學校。

　　國際學校與國際班的根本區別在于：

　　1.教育理念和教育方法不同。國際學校無論課程、師資、授課語言、教育理念和學生構成和國際班有著本質的區別。

　　(1)課程：國際學校完全采用的外國或國際的課程體系，例如IB課程體系，或某一國家的體積體系，如法國人學校。而國際班多數在中國課程體系的基礎上，加入外國的課程，如一些學校的中加班。有些國際班只是在中國課程體系上，增加一些外教，減小班級的人數。

　　(2)師資：視乎國際學校所采用的課程體系，國際學校的師資要求比國際班高得多。以IB為例，IB學校的老師無論從經驗還是履歷，要求都比較高。一個老師要經過多年的教學和培訓，才能成為IB老師。而國際的老師水平比較參差。國內很多國際班為了節約成本，大多采用海歸學生或英語專業的畢業生作為老師。

　　(3)授課語言：國際學校通過采用全外語授課，例如全英語授課，全法語授課(法國人學校)。而國際班大多是雙語教學。

　　(4)教育理念：國際學校培養學生的全面素質，國際班的教育以考試為導向。

　　(5)學生構成：國校學生的學生比較國際化，來自全球多個國家，而國際班的學生通常是中國學生。

　　2. 國際學校都是小班制，每班人數控制在20人以下，國際班每班人數通常在30—35人;

　　3. 國際學校有獨立的校園，學校里所有的設施均需獲得相關學歷頒發機構的認證，如AIC的校園及實驗室設施就得到國際文憑組織(IBO)的認證，而國際班無獨立辦學點，通常依附于中學內的幾個教室;

　　4. 國際學校適合思維活躍、希望得到全面發展的學生，而國際班適合考試型的學生。

　　問7：亞加達國際預科課程有什么特點嗎?

　　答：AIC提供G7-G12共六個年的IB國際中學課程，課程是圍繞著中外學生能夠成功過渡至國外大學一年級課程而設置的，成績優秀的學生還可獲國外大學的一年學分。

　　G7,G8,G9和G10是國際文憑預備課程，由我們的IB專家團隊根據我們的辦學理念和目標，以及IB國際文憑課程的特點而專門設計，這樣可以讓學生，尤其是中國學生，為嚴格的IB國際文憑課程做好準備。11年級的學生開始為期兩年的IBDP國際文憑課程。

　　關于我們的預備課程的結構、特點和優勢，以及我們亞太地區罕見的超強教師團隊，請參閱我們的網站 www.aicib.org 或來電垂詢 020-8618-3666/3999。

　　問8：AIC的師資如何?有外籍老師嗎?

　　答：除了中文授課老師之外，其余教師均為外籍老師。AIC的教職員均具備多年的經驗，這不僅限于教學方面，還包括IB文憑課程的開發、協作運行和考察等。

　　我們的教職員包括國際文憑組織(IBO)各領域的專家和領頭人：

　　● 部分教職員是多個學科的IB考官(包括主考官和副主考官);

　　● 還有一部分教師是IB官方教師培訓官，為其他教育專家提供IB認證的培訓，使他們成為更好的IB教師。

　　問9：AIC開設的國際文憑課程與英國、美國等學校有擇校合作項目嗎?

　　答：國際文憑課程(IBDP)在全球享有極高的認可度，超過140個國家的頂尖大學均接受IBDP畢業生，不少學校還對IBDP畢業生提供轉學分和獎學金的機會。亞加達國際預科(AIC)得到國際文憑組織(IBO)的授權和認可，學生在我校成功畢業并獲得24分，可授予由IBO頒發的IB文憑，學生憑此成績可直接申報英國、澳大利亞、美國、加拿大、新加坡、香港等140多個國家3000多所大學。

　　因此AIC不需要與任何國家的高校合辦擇校項目。

　　問10：AIC入學考試包括哪些內容?

　　答：AIC的入學考試包括筆試和面試，其中筆試兩門——數學和英語，英文面試對是否錄取也十分重要。

　　問11：學校會指導學生申請國外大學嗎?

　　答：AIC擁有一支由具有豐富擇校指導及大學申請經驗的教師組成的專業團隊。學生事務主任會指導學生準備成績單及申請文書，并根據每個學生的優勢出具推薦信。同時，AIC會定期邀請國外高校的招生官員來校對學生進行招生宣講和申請指導。

　　問12：IBDP的考核方法如何?怎樣才能獲得國際文憑?

　　答：IBDP的考試分為內部評估和外部評估。內部評估由任課老師根據IB大綱來組織和評估，并由IBO指定的校外評審員對該教師的審核進行評審，一般占各學科總分的20%-50%;外部評估由IBO指定的考官命題和閱卷，一般占各學科總分的20%-50%。評分以各學生的學校表現而定。IBDP的課程總分為45分，其中，42分為6門學科的總和(每門滿分為7分)，其余3分是學生在認識論(ToK)、專題論文(EE)獲得的總分。學生需要獲得24分(某些科目有最低分數要求)，并且成功完成CAS活動項目，才能獲得國際文憑。

溫馨提示:國際化學校,想了解更多學校信息及招生考試情況,歡迎電話預約咨詢:400-9609-559或點擊【預約看校】咨詢!