羅浮山國學院附屬學校課程設置

　　羅浮山國學院附屬學校課程設置！羅浮山國學院附屬學校圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華較優傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，學校以“先學做人”為核心，訴諸“厚德健行”的君子目標，落實“修己安人”的教育發展之道，立足《易經》《道德經》《論語》三部經典實現國學現代化。

　　“《易經》易學”

　　“《道德經》德行”

　　“《論語》日修”

　　立足“必修”“選修”“自修”課程，實現“少年君子成長時空化，建立一所具有“國家標準、國學根基、國際視野”的基礎教育標識學校，從小學開始，逐步實現12年一貫制基礎教育。

　　以幼兒、小學、中學教材為重點，構建中華文化課程和教材體系。編寫中華文化幼兒讀物，開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，創作系列繪本、童謠、兒歌、動畫等。修訂中小學道德與法治、語文、歷史等課程教材。推動高校開設中華較優傳統文化必修課，在哲學社會科學及相關學科專業和課程中增加中華較優傳統文化的內容。

　　羅浮國校關聯萬物的課程系統

　　(一)道德·法治學科。

　　必修課程從孝道開始并引領學生思考并尋求“我究竟要做一個什么樣的人”的境界，講道德教育人格化、人性化、人本化，在社群系統的基礎上，強調家庭觀念、國家情懷、世界視野內的道法一體，以“感性”課程—“知性”課程—“理性”課程—“悟性”課程來做“天人合一”的道德教育，并適當增加法治類的活動、思辨、規定性課程，聚合成學校《道德·法治》課程。道德為學科之本，法治為學生所遵循的必然行為約束，構成中國人的道德學術。

　　(二)語文·國學學科。

　　必修課程分別關注“國文”與“國語”兩部分。國文以讀經，選擇《易經》《道德經》《論語》為主線，三年三部經典爛熟于心，滲透《字源識字》《中華成語》《中華字經》內容，以讀帶識字和習字，國語以讀帶寫作，通過誦讀“十三經”為代表的中華傳統文化經典、悟道中國學問精髓，進行“詩歌、詞、曲、賦、聯”的撰寫，拓展西方部分經典文獻閱讀，提高學生閱讀、書法水平，表達能力以及寫作能力和文學欣賞水平。語文·國學課程實施分類推進的策略，多位教師分科共進，熔融一體，構成語文的生命之樹。語文為學科之本，國學為學生所實踐的中國學問與學術體系。

　　(三)數學·數術學科。

　　必修課程打破“數”的單一目標，倡導學生與生活中構建生活模型的數術理念。在國家課程標準的范疇內，創造性地開設“伏羲數學”“黃帝和隸首數學”、“堯、舜、禹和倭數學”等，采取項目啟迪制，從“周髀算經”“九章算術”“勾股定理”“珠算心算”“宇宙萬物”“千古圖式”等角度引入經典教科書，增加數學閱讀選修課程，增加社會實踐自修課程，讓數學成為學生核心素養生成的基礎學科。數學是學科之本，術理為學生的數學思維與數學實踐模式。

　　(四)外語·游藝學科。

　　必修課程，增加“閑暇外語”“游藝外語”“生活外語”“交流外語”學習時間，真正回歸外語學科的基本語言與交流功能。降低知識性學習要求，增進交互性學習目標，在教材選擇上回歸到主題式、模塊式、項目式、團簇式整合，采取“外語秀”的形式學習。增大選擇性，滿足不同外語學習需求學生的需要，逐步開展國際外語課程，適時引入國際認可度較高的IB、AP等課程。外語作為學科本體，游藝作為學生國際游學以及語言交流的工具。

　　(五)科學·萬物學科。

　　必修課程落實《科學》國家課程標準的學科實踐內容，增加中華傳統科學、中醫理論、地方自然、環保教育等內容。滲透中華較優傳統文化相關內容。將“陰陽五行、天人合一、格物致知”納入科學教育，增加養生類，隨季節、氣候、身體發育的變化，學習養生、保健、中醫藥、生理衛生等知識。本學科在3-6年級開設，倡導學生的發明創造。鑒于學生的動手實踐能力以及左腦開發等的需要，1-2年級開設以“認識萬物”為基本特征的課程，構成科學課程的六年一貫，讓每一個孩子的大腦綻放科學的思維。科學作為學科之本，萬物作為學生科學行為與中華科學思維的落腳點。

　　加強中華較優傳統文化相關學科建設，重視保護和發展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科。推進職業院校民族文化傳承與創新示范專業點建設。豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統體育等進校園，實施中華經典誦讀工程，開設中華文化公開課，抓好傳統文化教育成果展示活動。

　　(六)藝術·精神學科。

　　必修課程音樂、美術、藝術三門學科課程標準綜合落地。增加學科實踐與精神內容。加強國音、國畫等內容的學習。音樂課程主要為“國韻”和“音律”，滿足學生的不同需求;美術課程提升到“美學”的層次來觀照，讓美化身學生生命的自然;增加“書法”藝術，為學生提供中國文脈。落實《天人合一》《禮樂傳統》《大象之美》《比德思維》《吉祥意識》《中和圓融》《氣韻生動》《傳神寫意》《曲線旋律》《穩定程序》《海納百川》《發生重鑄》《盡善盡美》《大珠小珠》等課程。藝術作為學科之本，精神作為這門學科關聯人類家園與歸屬的價值方式。

　　(七)體育·健行學科。

　　必修課程包括體育、健康、心理、勞動技術教育，這是一個大體育概念。增加傳統體育、民族體育、鄉土體育、時尚體育內容。綜合開設八大類體育課程：體育與游戲一體化，體育與衛生一體化，體育與道德一體化，體育與養生一體化，體育與心理健康一體化，體育與日常健身一體化，體育與世界游學一體化，體育與勞動健身一體化;還有健行類的課程總攝，如走進博物館的“館行課程”，走進泰山的“山行課程”，走近珠江的“水行課程”……體育健行于整個自然。體育作為學科之本，健行作為具有過程性與目的性的人生綜合課程。

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