[美國(guó)威力塔斯學(xué)校] 國(guó)際高中課程班

國(guó)際高中課程班

項(xiàng)目介紹

美國(guó)威力塔斯學(xué)校自2015年在中國(guó)開設(shè)高中實(shí)體課程班以來(lái)，成功招收了來(lái)自國(guó)內(nèi)各類學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，從教學(xué)師資、課程安排等方面受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn) 可。讓學(xué)生們?cè)诰o張快樂的環(huán)境中適應(yīng)純英文美國(guó)原版課程，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性及獨(dú)立思考能力，為將來(lái)步入美國(guó)學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中學(xué)制4年，學(xué)生 9-11年級(jí)在北京校區(qū)就讀，12年級(jí)進(jìn)入美國(guó)本校完成剩余課程及大學(xué)申請(qǐng)。所有課程設(shè)置與美國(guó)本校同步，全部授課教師由美國(guó)本校派出，并為中國(guó)學(xué)生特別 開設(shè)了TOEFL及SAT輔導(dǎo)課程。
 
項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

1、美國(guó)學(xué)籍，中美校區(qū)靈活轉(zhuǎn)換
2、師資管理團(tuán)隊(duì)由美國(guó)總校直接派遣
3、課程設(shè)置與美國(guó)同步
4、較優(yōu)學(xué)生享有免費(fèi)赴美交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
5、提供TOEFL、SAT培訓(xùn)課程
6、教學(xué)目標(biāo)即進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)校

必修課 

數(shù)學(xué)/英語(yǔ)/科學(xué)(物理/化學(xué)/生物/地理等)/歷史/邏輯/戲劇等。

選修課 

音樂/美術(shù)/計(jì)算機(jī)/商業(yè)/環(huán)境/經(jīng)濟(jì)/心理學(xué)/電影欣賞等。

還專門為中國(guó)學(xué)生設(shè)立了TOEFL、SAT等課程

大學(xué)預(yù)修課程(AP課程) 

心理學(xué)/歐洲歷史/世界歷史/生物/化學(xué)/物理/統(tǒng)計(jì)學(xué)/微積分/英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作/英語(yǔ)文學(xué)與寫作。

學(xué)生在學(xué)習(xí)必修課程和選修課程之外，可以根據(jù)自己的能力和興趣選修大學(xué)預(yù)修課程(AP)

特色教育(Education Features) 

美國(guó)擁有私立中學(xué)近兩萬(wàn)所，其中住宿中學(xué)大約三百所。每年住宿中學(xué)收費(fèi)大約在七萬(wàn)美元左右。眾所周知，美國(guó)中學(xué)教育是免費(fèi)的。但是，為何家長(zhǎng)愿意支出高額 學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)私立中學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)?道理很簡(jiǎn)單，私立中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)校要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，力求把學(xué)生送進(jìn)歐美學(xué)校，并很快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)。 中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)學(xué)校淘汰率很高，因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)要求，哈佛每年中國(guó)留學(xué)生的淘汰率達(dá)到百分之十幾。

美國(guó)公立中學(xué)采取學(xué)分制，學(xué)生就近就讀，成績(jī)參差不齊，教師比例較低，每班學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)條件不夠理想。與之相比，美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)校區(qū)師生比例從一比六到一比八，教師人數(shù)明顯高于美國(guó)公立中學(xué)。

美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)校區(qū)每班人數(shù)在十五人以內(nèi)甚至更少，小班教學(xué)有利于個(gè)性化培養(yǎng)。

美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)校區(qū)除了在上述領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)之外，還采取了針對(duì)學(xué)校的教育目標(biāo)，教育體系，教學(xué)手段和具體措施。

    領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)(Leadership Training)

美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)校區(qū)招生錄取時(shí)看重學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，不斷提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的組織才干。在學(xué)校各個(gè)社團(tuán)領(lǐng)袖的競(jìng)選中，不斷提高學(xué)生的演講水平及宣傳策劃能力，以獲取同學(xué)們的信任，有能力為同學(xué)組織各種活動(dòng)，維護(hù)學(xué)生的利益。

此外，在體育活動(dòng)中，球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的選拔，文藝活動(dòng)中的樂隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，舞蹈團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等任命，無(wú)一不是為了鍛煉學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)生在向?qū)W校提交的申請(qǐng)材料中，我們能夠提供其在校期間社會(huì)活動(dòng)中的杰出表現(xiàn)，將會(huì)有利于學(xué)生的錄取。

    社會(huì)實(shí)踐的鍛煉(Social Practice)

本校不是單純根據(jù)學(xué)生成績(jī)錄取，學(xué)生在中學(xué)期間在學(xué)校之外的社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)也非常關(guān)鍵。

美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)校區(qū)對(duì)高中學(xué)生會(huì)有明確要求，每年有八十小時(shí)以上的社區(qū)義務(wù)服務(wù)規(guī)定，高中期間總共為三百小時(shí)以上。學(xué)生可在社區(qū)醫(yī)院充當(dāng)護(hù)理義工，社區(qū)圖書館義務(wù)管理員，社區(qū)游泳館義務(wù)救生員等等。

無(wú)論來(lái)自什么家庭也必須完成上述要求，并在期末出示義工單位負(fù)責(zé)人出具的證明，否則將無(wú)法畢業(yè)。

舉例來(lái)說，美國(guó)威力塔斯學(xué)校美國(guó)總校的一名在校生獲悉厄瓜多爾發(fā)生地震，立刻發(fā)起同學(xué)，在當(dāng)?shù)亟M織募捐，居民們紛紛捐出服裝、食品、礦泉水、捐款等等，該 學(xué)生還在學(xué)校配合下，聯(lián)系當(dāng)?shù)乜爝f公司，由這家快遞公司免費(fèi)將上述募捐物資運(yùn)送到災(zāi)區(qū)，獲得災(zāi)區(qū)有關(guān)部門的表?yè)P(yáng)。該學(xué)生通過這項(xiàng)突發(fā)事件的活動(dòng)，成功展示 出自己的優(yōu)異組織能力，領(lǐng)導(dǎo)才干，為地震災(zāi)民提供有效幫助。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他被幾所美國(guó)學(xué)校錄取，也在情理之中。

    培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力(The Ability of Active Learning)

為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，美國(guó)威力塔斯學(xué)校和中國(guó)校區(qū)均采取學(xué)分制和選課制。學(xué)生在所開設(shè)的課程中，根據(jù)自己的能力、興趣和未來(lái)目標(biāo)，在導(dǎo)師或?qū)W習(xí)咨詢老師的幫助下，選取相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)好必修課程時(shí)，還可選取選修課程提高自己的綜合知識(shí)水平。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不是一味的追隨老師的講解，而是培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，不是要我學(xué)，而是我要學(xué)，提高自己的創(chuàng)造性思辨能力，樹立自己的知識(shí)觀和世界觀。

文體及藝術(shù)修養(yǎng)(Activities and Artistic Culture)

學(xué)校有專門的學(xué)習(xí)咨詢老師為學(xué)生在在校期間進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。為體育特長(zhǎng)、文藝特長(zhǎng)提出建議，要求學(xué)生在選修體育和音樂、藝術(shù)課程時(shí)注重全面發(fā)展。

學(xué)校看重學(xué)校體育代表隊(duì)在當(dāng)?shù)氐谋荣悾埠芡瞥鐚W(xué)校合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、歌劇團(tuán)等文藝團(tuán)體在社區(qū)的演出。

美國(guó)威力塔斯學(xué)校美國(guó)總校每年都要在當(dāng)?shù)毓菀徊堪倮蠀R歌劇，今年五月是“音樂之聲”。通過這些問題活動(dòng)，學(xué)生在體育、藝術(shù)、音樂方面，也得到全面發(fā)展，獲得學(xué)校的青睞。

培養(yǎng)科學(xué)研究、論文撰寫及演講能力(The Ability of Scientific Research，Thesis Writing and Presentation)

為了適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)要求，美國(guó)威力塔斯學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題和自然科學(xué)的研究能力。學(xué)校會(huì)開設(shè)“機(jī)器人”等選修課程，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究。10年 級(jí)假期開始，本校會(huì)要求學(xué)生出國(guó)旅游并進(jìn)行考察，回校后，提交二十五頁(yè)有關(guān)所到國(guó)家的研究報(bào)告。在高中畢業(yè)時(shí)，美國(guó)威力塔斯學(xué)校美國(guó)總校會(huì)要求學(xué)生提交四 十頁(yè)至四十五頁(yè)的論文，在當(dāng)?shù)氐娜鸾鸫髮W(xué)法學(xué)院組織演講答辯，提高學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)論文通過后，才能畢業(yè)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，之前培養(yǎng)的研究 能力會(huì)對(duì)他們大有裨益。

    開設(shè)AP課程(Advanced Placement Curriculum)

AP課程(Advanced Placement)是大學(xué)先修課程，即在高中預(yù)修大學(xué)一年級(jí)課程，AP考試由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主辦的全國(guó)統(tǒng)一考試進(jìn)行測(cè)試。學(xué)生進(jìn)入高校后，可以將自己通 過全國(guó)考試的AP課程折抵大學(xué)學(xué)分，免修大學(xué)相關(guān)課程，從而縮短大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)省昂貴大學(xué)學(xué)費(fèi)。目前AP考試有十九個(gè)專業(yè)，三十四門課程，計(jì)算機(jī)，經(jīng)濟(jì) 學(xué)，英美文學(xué)，物理，歷史等。

入讀美國(guó)美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)校區(qū)，可以修讀AP課程，這是優(yōu)于國(guó)內(nèi)普通學(xué)校之處。學(xué)校開設(shè)的課程，根據(jù)難易程度分為：基礎(chǔ)課，中級(jí)課，高級(jí)課。各門課程 分別編號(hào)，注明選課年級(jí)，供不同年級(jí)，不同程度學(xué)生選擇。每門課程高五分，一般學(xué)校要求四分以上，哈佛則要求考試成績(jī)?yōu)槲宸郑拍苻D(zhuǎn)換成該校學(xué)分。

    導(dǎo)師制(Tutorial System)

美國(guó)威力塔斯學(xué)校中國(guó)預(yù)科校區(qū)依托雄厚的師資力量和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在本校教育體系中建立了導(dǎo)師制，旨在給學(xué)生一個(gè)完整的全面的負(fù)責(zé)的規(guī)劃、引導(dǎo)、輔導(dǎo)， 在不同的學(xué)習(xí)階段啟發(fā)更大的力量和信心，逐漸培養(yǎng)他們積極的人格，成熟、自信的生活態(tài)度，不斷創(chuàng)新的能力，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、家庭有責(zé)任感的人。

    導(dǎo)師職責(zé)/responsibility of tutors

導(dǎo)師是本校的外籍任課教師。導(dǎo)師首先要培養(yǎng)孩子積極的人格。使孩子遇到問題時(shí)能正確看待，積極面對(duì)而不是消極低沉的回避。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不 同的導(dǎo)師針對(duì)不同的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的溝通與了解。導(dǎo)師要和學(xué)生交朋友，真心聽取孩子們的心聲，思考他們的需求，達(dá)到真正引導(dǎo)孩子的效果。

導(dǎo)師要善于并且是必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。導(dǎo)師對(duì)已經(jīng)找到特長(zhǎng)的孩子要特定一個(gè)他們認(rèn)可并且喜歡的方案。讓他們的特長(zhǎng)可以發(fā)揮的淋漓盡致，并且在更高的層 次上展現(xiàn)自己。對(duì)還未找到特長(zhǎng)的孩子們要進(jìn)行仔細(xì)研究，包括他們的身體、生理、心態(tài)。引導(dǎo)他們喜歡一到幾種愛好，然后開始培養(yǎng)特長(zhǎng)。

導(dǎo)師要了解學(xué)生的家庭、朋友、同學(xué)以及他心目中的英雄。這樣才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，給他們正確的方向和力量。

導(dǎo)師要了解學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。讓孩子們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中感受到充實(shí)與成就。在教學(xué)過程中適當(dāng)結(jié)合游戲、文體、藝術(shù)等培訓(xùn)，讓孩子們學(xué)得踏實(shí)，學(xué)得快樂。

導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特長(zhǎng)，以及未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，給孩子制定一個(gè)符合他們自己的并且是可以通過努力完成實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，包括大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)的選擇。讓孩子通過一步步實(shí)現(xiàn)規(guī)劃，感受到自己的進(jìn)步。讓他們自己感覺到目標(biāo)越來(lái)越近，甚至要調(diào)整到更高的目標(biāo)。

通過導(dǎo)師和學(xué)校的努力，導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流協(xié)作，我們的學(xué)校會(huì)成為一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、生活的地方，老師享受成就的地方，一個(gè)積極的、快樂的、朝氣的、科 學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒊錆M創(chuàng)造性的地方，一個(gè)大學(xué)爭(zhēng)相尋找人才的地方，一所讓我們自己驕傲的世界學(xué)校。我們一起努力，培養(yǎng)今天的年輕人，塑造明天的領(lǐng)導(dǎo) 者。

    學(xué)分制(Credit System)

與中國(guó)學(xué)校不同的是，美國(guó)威力塔斯學(xué)校和中國(guó)校區(qū)的高中不分文理科，采用學(xué)分制，并實(shí)行選課制，即必修課程和選修課程相結(jié)合，必修課程要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的 學(xué)科知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)和高校的基本要求。選修課程是美國(guó)中學(xué)的特色之一，可以滿足學(xué)生的自我選擇和興趣志向，培養(yǎng)一定的專業(yè)技能，有利于個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮。

在美國(guó)威力塔斯學(xué)校高中期間，前三年在中國(guó)校區(qū)，四年在美國(guó)校區(qū)，學(xué)生四年學(xué)滿規(guī)定學(xué)分，成績(jī)合格，則可畢業(yè)。同年級(jí)學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)完全相同的課程，甚至 可能學(xué)習(xí)很多不同的課程。學(xué)生在導(dǎo)師或?qū)W習(xí)咨詢教師輔導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)分要求和自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、未來(lái)志向和專業(yè)愛好，自主選課。隨著年級(jí) 的升高，學(xué)生每學(xué)期的選課數(shù)目，即學(xué)分?jǐn)?shù)目也會(huì)相應(yīng)增加。

    學(xué)分要求(Credit Requirement)

美國(guó)各所學(xué)校有不同的總學(xué)分要求，從18學(xué)分到28學(xué)分。本校要求28學(xué)分，學(xué)生學(xué)完一門課程(上下兩學(xué)期)，則獲得1學(xué)分。必修課26學(xué)分，選修課2學(xué)分。

本校高中生一般每學(xué)期會(huì)選修七門課左右，每學(xué)年獲得7個(gè)學(xué)分左右。獲得28個(gè)學(xué)分，則可以畢業(yè)，獲取高中畢業(yè)證書。

學(xué)生在美國(guó)威力塔斯中國(guó)校區(qū)學(xué)習(xí)的三年期間，學(xué)生需要獲得21個(gè)學(xué)分，之后進(jìn)入美國(guó)總校學(xué)習(xí)四年課程，總學(xué)分獲得28個(gè)學(xué)分，成績(jī)合格，則可以畢業(yè)，獲得美國(guó)威力塔斯學(xué)校畢業(yè)文憑。AP課程可以轉(zhuǎn)換大學(xué)學(xué)分，根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行選修，不計(jì)入中學(xué)階段畢業(yè)學(xué)分里。